下列關于幼兒園教育計劃制訂的表述中，不正確的是（ ）。

• A、對于較大時間跨度的計劃，一般情況下教育活動較為具體、詳細
• B、教師可以根據突發情況對教育計劃進行適當調整
• C、確定某一階段教育目標時應依據國家相關文件規定和本班幼兒的現有發展水平
• D、幼兒園教育計劃的制訂首先要分析前一階段幼兒發展情況

案例分析題：為了在情感上幫助第一學期的小班幼兒逐漸獨立起來，在幼兒園有“家”的感 覺，教師開展了“娃娃家”主題活動。該活動預設“我的家”“我的爸爸媽媽”“我自己”三個子主題，創設三個“娃娃家”區域活動環境，組織開展“我家的照片” (科學)、“爸爸媽媽好”(社會)、“和媽媽捉迷藏”(健康)、“雞蛋變娃娃”(語言)、 “比較人的差異”(社會)、“過生日的方式”(社會)和“咪咪小舞臺”(音樂)等 集體教學活動，計劃兩周完成。 在活動開展過程中，教師發現幼兒對于哄寶寶睡覺洗澡、模仿爸爸媽媽動作等 更感興趣，于是在教室里單獨開辟了“隱私角”區域，增加掛簾、軟墊、繪本等 材料，在“娃娃家”里投放了洗發露、沐浴露、浴巾、梳子等材料，分別生成了“別 吵，小寶寶睡了”(音樂、社會)、“寶寶洗浴中心”(體育、社會)等集體活動。 要求：根據幼兒園主題活動設計的原則，分析上述活動的優缺點。

教師通過對同一幼兒多次活動的跟蹤觀察，對其發展水平綜合進行評價，尋求有針 對性的指導方法和突破口的觀察方法是（ ）。

• A、記錄法
• B、跟盯法
• C、銜接法
• D、點擊式